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{"sheet":"使い方","index":0,"n_rows":79,"n_cols":20,"rows_kept":79,"cut":false,"hidden":false,"merged":[]}
["↑↑「コンテンツを有効化」or「編集を有効にする」ボタンを押してください↑↑↑",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"【設定】"]
["※作成者が不明の場合は、コンテンツを有効化ボタンを安易に押してはいけませんが、このファイルの作成者は新宿区教員なので、安心して有効化ボタンを押してください。",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"教科一覧"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"生活面全般"]
["所見入力補助ソフトの使い方",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"学習全般"]
["①シート「所見文例」「過去の所見」に、お手持ちの文例や自身の過去の所見をコピペする。(省略可)",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"国語"]
[null,"詳細は本シート下部に記載。参照する場合は下にスクロールしてください。",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"社会"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"図工"]
["②シート「所見入力」左上の「入力フォーム」をクリックして所見入力を開始する。",null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"家庭"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"体育"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"外国語"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"道徳"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"総合"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"特別活動"]
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["③シート「所見入力」左上の「入力フォーム」をクリックして所見入力を開始する。"]
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[null,"※同じフォルダ内に「Backup」フォルダが作成され、保存するたびにデータのコピーが過去30回分まで保存されます。"]
[null,"※データが壊れた際にはこちらから古いものを持ってくるようにしてください。"]
[null,"※画像内の名前はすべて架空の人物です。"]
[]
[]
["【所見文例シートの記入】書籍などから持ってくる場合はこちらが便利です。（一文ごと・トピックごとに整理されている場合）"]
[null,"①強化を選ぶ"]
[null,"②必要に応じて単元領域等を記入する。（何も記入してなくても大丈夫です。）"]
[null,"③その所見が該当する学年のセルに○を記入する。（複数学年に○つけて大丈夫です。）"]
[null,"④文例を記入する。"]
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["【過去の所見シートの記入】自身の過去の所見をデーターベース化する場合はこちら。(一人分の所見がまとまって保存されている場合)"]
[null,"①自身が過去に書いた所見のデータをコピペする。（必須）"]
[null,"②何年生の所見であるかも学年の列に記入する。（必須）"]
[null,"③作者・年度・学期の部分も必要に応じて記入する。（任意）"]
[null,"※このファイルで作成した所見については、所見入力シートのアーカイブ化ボタンで完了します。"]

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["所見入力フォーム"]
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[]
[]
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["コード","番号","姓","名","所見","文字数","終了判定","備考"]
[null,1,null,null,null,{"$f":"LEN(E11)","v":0}]
[null,2,null,null,null,{"$f":"LEN(E12)","v":0}]
[null,3,null,null,null,0]
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["教科等","単元・領域等",null,1,2,3,4,5,6,null,"文例"]
["国語",null,null,"〇",null,null,null,null,null,null,"ひらがなの学習では、一文字一文字をていねいに書こうとする姿勢が見られました。お手本をよく見ながら練習に取り組んでいます。"]
["国語",null,null,"〇",null,null,null,null,null,null,"読み聞かせの時間には、物語の世界に入り込んで集中して聞くことができました。感想を尋ねると、自分の言葉でしっかりと伝えることができます。"]
["国語",null,null,"〇",null,null,null,null,null,null,"音読の練習に意欲的で、声の大きさや速さに気をつけて読むことができるようになりました。家庭での練習の成果がよく表れています。"]
["国語",null,null,"〇",null,null,null,null,null,null,"絵日記の学習では、その日にあったことを思い出しながら、順序立てて書くことができました。絵も文章に合った内容を描いています。"]
["国語",null,null,"〇",null,null,null,null,null,null,"カタカナの学習では、形の似た文字の違いに注意しながら正しく書けるよう努力しています。新しい言葉を覚えることにも意欲的です。"]
["国語",null,null,"〇",null,null,null,null,null,null,"話す・聞くの学習では、友達の発表を最後まで聞き、自分の考えと比べながら感想を述べることができました。"]
["国語",null,null,"〇",null,null,null,null,null,null,"しりとりや言葉あそびの活動に楽しんで参加し、語彙を広げることができました。新しく覚えた言葉を日記にも使おうとしています。"]
["国語",null,null,"〇",null,null,null,null,null,null,"文の中の主語と述語を見つける学習では、例文をよく読み、正確に見分けられるようになりました。"]
["国語",null,null,"〇",null,null,null,null,null,null,"好きな本を選んで読む活動では、挿絵も手がかりにしながら内容を想像して読み進めることができました。"]
["国語",null,null,"〇",null,null,null,null,null,null,"「は」「を」「へ」の使い方を学び、助詞を正しく使って短い文を書けるようになりました。"]
["国語",null,null,null,"〇",null,null,null,null,null,"物語文の学習では、登場人物の気持ちの変化を本文から読み取ることができました。自分の経験と結びつけて感想を書く力がついてきています。"]
["国語",null,null,null,"〇",null,null,null,null,null,"漢字の学習に粘り強く取り組み、画数の多い漢字も正しい筆順で書けるようになりました。日記や作文でも積極的に漢字を使っています。"]
["国語",null,null,null,"〇",null,null,null,null,null,"観察文の書き方を学び、見たことや気づいたことを順序よく記録することができました。観察対象の特徴をよくとらえています。"]
["国語",null,null,null,"〇",null,null,null,null,null,"グループでの話し合い活動では、友達の意見をうなずきながら聞き、自分の考えを付け加えて発言することができました。"]
["国語",null,null,null,"〇",null,null,null,null,null,"説明文の学習では、段落ごとの要点をつかみ、全体の構成を理解する力が伸びました。"]
["国語",null,null,null,"〇",null,null,null,null,null,"日記の学習では、出来事だけでなく、そのときの気持ちも加えて書くことができるようになりました。表現が豊かになっています。"]
["国語",null,null,null,"〇",null,null,null,null,null,"書写の学習では、とめ・はね・はらいの違いに気をつけて、落ち着いた姿勢で練習に取り組みました。"]
["国語",null,null,null,"〇",null,null,null,null,null,"図書の時間には、物語だけでなく科学読み物にも興味を広げ、読書の幅が広がりました。読んだ本を友達に紹介する姿も見られます。"]
["国語",null,null,null,"〇",null,null,null,null,null,"作文では、会話文を効果的に使い、場面の様子が伝わるように工夫して書くことができました。"]
["国語",null,null,null,"〇",null,null,null,null,null,"音読発表会では、声の強弱や間の取り方を工夫して、聞いている人に場面の雰囲気を伝えることができました。"]
["国語",null,null,null,null,"〇",null,null,null,null,"説明文の学習では、筆者の主張とそれを支える事例の関係を正確に読み取ることができました。要約する力も着実に伸びています。"]
["国語",null,null,null,null,"〇",null,null,null,null,"毛筆の学習では、筆の運びに注意しながら、力強い文字を書くことができました。集中して練習に取り組む姿が印象的です。"]
["国語",null,null,null,null,"〇",null,null,null,null,"物語の学習では、場面の移り変わりに注目しながら読み進め、登場人物の心情の変化をワークシートにまとめることができました。"]
["国語",null,null,null,null,"〇",null,null,null,null,"国語辞典の使い方をしっかりと身につけ、意味の分からない言葉を自分で調べる習慣がついてきました。"]
["国語",null,null,null,null,"〇",null,null,null,null,"グループ発表の準備では、伝えたいことの中心を明確にし、話す順序を考えて原稿を作成することができました。"]
["国語",null,null,null,null,"〇",null,null,null,null,"俳句の学習では、季語の役割を理解し、身の回りの自然を観察して自分なりの作品を詠むことができました。"]
["国語",null,null,null,null,"〇",null,null,null,null,"報告文の書き方を学び、調べたことを事実と感想に分けて整理し、読み手に伝わるように構成することができました。"]
["国語",null,null,null,null,"〇",null,null,null,null,"ローマ字の学習では、規則を理解して正しく読み書きできるようになりました。コンピュータでの文字入力にも活用しています。"]
["国語",null,null,null,null,"〇",null,null,null,null,"読書感想文では、心に残った場面を引用しながら、自分の思いを具体的に書くことができました。"]
["国語",null,null,null,null,"〇",null,null,null,null,"漢字の部首について学び、意味のまとまりに気づくことで、新しい漢字を効率よく覚えられるようになりました。"]
["国語",null,null,null,null,null,"〇",null,null,null,"物語の学習では、複数の登場人物の立場から場面を読み直し、それぞれの心情を比較して考えることができました。"]
["国語",null,null,null,null,null,"〇",null,null,null,"新聞づくりの学習では、取材したことを見出しやリード文で効果的にまとめ、読み手を引きつける紙面を作ることができました。"]
["国語",null,null,null,null,null,"〇",null,null,null,"詩の学習では、言葉のリズムや響きを味わいながら朗読し、表現の工夫について自分の考えを述べることができました。"]
["国語",null,null,null,null,null,"〇",null,null,null,"話し合い活動では、司会の役割を務め、全員の意見を公平に聞きながら話し合いを進めることができました。"]
["国語",null,null,null,null,null,"〇",null,null,null,"説明文の学習では、文章全体の構成を図に整理し、段落相互の関係を正確にとらえることができました。"]
["国語",null,null,null,null,null,"〇",null,null,null,"慣用句やことわざの学習に興味をもち、日常の会話や文章の中で使おうとする姿勢が見られました。"]
["国語",null,null,null,null,null,"〇",null,null,null,"書写では、文字の大きさや配列のバランスに注意し、読みやすい文字を書くことを意識して取り組みました。"]
["国語",null,null,null,null,null,"〇",null,null,null,"意見文の学習では、自分の主張の根拠を二つ以上挙げて、説得力のある文章を組み立てることができました。"]
["国語",null,null,null,null,null,"〇",null,null,null,"古典の導入学習では、昔の言葉の響きに親しみ、現代語との違いに興味をもって学習に取り組みました。"]
["国語",null,null,null,null,null,"〇",null,null,null,"物語の創作では、起承転結を意識した構成で、読み手が楽しめる展開を工夫して書くことができました。"]
["国語",null,null,null,null,null,null,"〇",null,null,"随筆の学習では、筆者のものの見方や考え方を読み取り、自分自身の体験と結びつけて深く考えることができました。"]
["国語",null,null,null,null,null,null,"〇",null,null,"敬語の使い方を正しく理解し、場面や相手に応じた言葉遣いができるようになりました。実生活でも意識して使おうとしています。"]
["国語",null,null,null,null,null,null,"〇",null,null,"討論の学習では、相手の主張を正確に聞き取った上で、論理的に反論する力がついてきました。"]
["国語",null,null,null,null,null,null,"〇",null,null,"古文の学習では、歴史的仮名遣いに慣れ、古典の世界に興味をもって読み進めることができました。"]
["国語",null,null,null,null,null,null,"〇",null,null,"複合語や熟語の成り立ちを学び、漢字の組み合わせによる意味の広がりを理解することができました。"]
["国語",null,null,null,null,null,null,"〇",null,null,"推薦文の学習では、本の魅力を具体的に伝えるために、引用や要約を効果的に用いて書くことができました。"]
["国語",null,null,null,null,null,null,"〇",null,null,"物語文の学習では、表現の効果に着目しながら、作品のテーマについて自分の解釈をまとめることができました。"]
["国語",null,null,null,null,null,null,"〇",null,null,"インタビューの学習では、相手に応じた質問を用意し、聞き取った内容を正確に記録してまとめることができました。"]
["国語",null,null,null,null,null,null,"〇",null,null,"漢文に触れる学習では、訓読の基本を理解し、書き下し文を正しく読むことができました。"]
["国語",null,null,null,null,null,null,"〇",null,null,"提案文の学習では、具体的な資料やデータを示しながら、実現可能な提案をまとめることができました。"]
["国語",null,null,null,null,null,null,null,"〇",null,"評論文の学習では、筆者の論の展開を的確にとらえ、批判的に読む視点をもつことができました。自分の考えを根拠を示して述べる力が育っています。"]
["国語",null,null,null,null,null,null,null,"〇",null,"卒業文集の作文では、六年間の成長を振り返り、将来の目標と結びつけて心のこもった文章を書くことができました。"]
["国語",null,null,null,null,null,null,null,"〇",null,"パネルディスカッションでは、自分の立場を明確にし、資料を活用しながら説得力のある意見を述べることができました。"]
["国語",null,null,null,null,null,null,null,"〇",null,"短歌・俳句の鑑賞では、作者の心情や情景を豊かに想像し、味わい深い感想を発表することができました。"]
["国語",null,null,null,null,null,null,null,"〇",null,"説明文の学習では、筆者の論理構成を分析し、主張と根拠の妥当性について自分の見解を述べることができました。"]
["国語",null,null,null,null,null,null,null,"〇",null,"スピーチの学習では、聞き手の反応を見ながら話すスピードや間の取り方を調整し、効果的に伝えることができました。"]
["国語",null,null,null,null,null,null,null,"〇",null,"漢字の学習では、同音異義語や同訓異字の使い分けを正確に理解し、文脈に応じて適切な漢字を選ぶことができます。"]
["国語",null,null,null,null,null,null,null,"〇",null,"物語の学習では、伏線や象徴的な表現に気づき、作品の奥深さについてクラスで活発に意見を交わしました。"]
["国語",null,null,null,null,null,null,null,"〇",null,"手紙の学習では、時候の挨拶など形式を踏まえつつ、相手への思いやりが伝わる文面を書くことができました。"]
["国語",null,null,null,null,null,null,null,"〇",null,"情報を整理して発信する学習では、複数の資料を比較・検討し、目的に応じて情報を取捨選択する力が身につきました。"]
["社会","１身近な地域や市区町村の様子",null,null,null,"〇",null,null,null,null,"学校の周りの様子を調べる活動では、方位を正しく使いながら地図にまとめることができました。建物や土地の使われ方に着目して観察しています。"]
["社会","１身近な地域や市区町村の様子",null,null,null,"〇",null,null,null,null,"地図記号の学習では、それぞれの記号が表す意味を正しく理解し、地図から情報を読み取る力がつきました。"]
["社会","１身近な地域や市区町村の様子",null,null,null,"〇",null,null,null,null,"町探検の活動では、商店街や公園など地域の特色に気づき、白地図に丁寧に記録することができました。"]
["社会","２地域に見られる生産や販売の仕事",null,null,null,"〇",null,null,null,null,"スーパーマーケット見学では、品物の並べ方や産地表示に着目し、販売の工夫について具体的にまとめることができました。"]
["社会","２地域に見られる生産や販売の仕事",null,null,null,"〇",null,null,null,null,"農家の仕事について調べ、季節ごとの作業の違いや消費者に届くまでの流れを図に整理することができました。"]
["社会","３地域の安全を守る働き",null,null,null,"〇",null,null,null,null,"消防署の見学では、消防士の仕事や設備について熱心に質問し、地域の安全を守る仕組みを理解することができました。"]
["社会","３地域の安全を守る働き",null,null,null,"〇",null,null,null,null,"交通事故を防ぐための取り組みについて調べ、自分たちにできることを考えて発表することができました。"]
["社会","４市の様子の移り変わり",null,null,null,"〇",null,null,null,null,"昔の道具と今の道具を比べる学習では、くらしの変化を年表に整理し、人々の工夫や願いについて考えることができました。"]
["社会","４市の様子の移り変わり",null,null,null,"〇",null,null,null,null,"古い写真と現在の写真を見比べ、地域の変化について具体的に読み取ることができました。"]
["社会","４市の様子の移り変わり",null,null,null,"〇",null,null,null,null,"地域のお年寄りへのインタビューを通して、昔のくらしについて興味をもち、調べたことを新聞にまとめることができました。"]
["社会","１都道府県の様子",null,null,null,null,"〇",null,null,null,"都道府県の位置と名称を正確に覚え、日本地図の中で素早く見つけることができるようになりました。"]
["社会","１都道府県の様子",null,null,null,null,"〇",null,null,null,"自分の住む都道府県の地形や産業の特色を調べ、他の地域と比較しながらまとめることができました。"]
["社会","２人々の健康や生活環境を支える事業",null,null,null,null,"〇",null,null,null,"浄水場の見学では、水がきれいになる仕組みを順序立てて理解し、水を大切に使おうという意識が高まりました。"]
["社会","２人々の健康や生活環境を支える事業",null,null,null,null,"〇",null,null,null,"ごみの処理について調べ、分別やリサイクルの大切さを学び、自分の生活と結びつけて考えることができました。"]
["社会","３自然災害から人々を守る活動（県内）",null,null,null,null,"〇",null,null,null,"地域の防災マップを調べ、自然災害に備えるための取り組みについて理解を深めることができました。"]
["社会","３自然災害から人々を守る活動（県内）",null,null,null,null,"〇",null,null,null,"過去の災害の記録を調べ、地域の人々がどのように協力して被害を防いできたかをまとめることができました。"]
["社会","４県内の伝統や文化、先人の働き",null,null,null,null,"〇",null,null,null,"地域に伝わるお祭りや伝統工芸について調べ、それらが受け継がれてきた理由を考えることができました。"]
["社会","４県内の伝統や文化、先人の働き",null,null,null,null,"〇",null,null,null,"地域の発展に尽くした先人について調べ、その功績と当時の人々のくらしへの影響をまとめることができました。"]
["社会","５県内の特色ある地域の様子",null,null,null,null,"〇",null,null,null,"県内の異なる地域の特色を比較し、地形や気候が人々のくらしに与える影響について考えることができました。"]
["社会","５県内の特色ある地域の様子",null,null,null,null,"〇",null,null,null,"県内の特産品について調べ、その生産の背景にある自然条件や人々の努力を理解することができました。"]
["社会","1　我が国の国土の様子と国民生活",null,null,null,null,null,"〇",null,null,"日本の国土の特色について、地形や気候の観点から整理し、地域ごとのくらしの違いを理解することができました。"]
["社会","1　我が国の国土の様子と国民生活",null,null,null,null,null,"〇",null,null,"地図帳を活用して日本の山脈や平野の位置を正確に読み取り、白地図にまとめることができました。"]
["社会","2　我が国の農業や水産業における食料生産",null,null,null,null,null,"〇",null,null,"米づくりの学習では、生産者の工夫や課題について資料をもとに考え、食料自給率の問題にも関心をもちました。"]
["社会","2　我が国の農業や水産業における食料生産",null,null,null,null,null,"〇",null,null,"水産業の学習では、漁業の種類や水揚げから消費者に届くまでの流れを図に整理して理解することができました。"]
["社会","3　我が国の工業生産",null,null,null,null,null,"〇",null,null,"自動車工場の学習では、組み立て工程の効率化や品質管理の工夫について、資料を読み取りながら理解を深めました。"]
["社会","3　我が国の工業生産",null,null,null,null,null,"〇",null,null,"日本の工業地帯・工業地域の分布を地図上で確認し、立地条件との関連を考えることができました。"]
["社会","4　我が国の産業と情報との関わり",null,null,null,null,null,"〇",null,null,"情報産業の学習では、ニュースが届くまでの仕組みを調べ、情報を正しく活用する大切さを考えることができました。"]
["社会","4　我が国の産業と情報との関わり",null,null,null,null,null,"〇",null,null,"情報通信技術が社会に与える影響について調べ、便利さと課題の両面から考えをまとめることができました。"]
["社会","5　我が国の国土の自然環境と国民生活との関連",null,null,null,null,null,"〇",null,null,"森林の役割について学び、環境保全と産業の両立について自分なりの考えをもつことができました。"]
["社会","5　我が国の国土の自然環境と国民生活との関連",null,null,null,null,null,"〇",null,null,"公害の歴史と環境を守る取り組みについて調べ、持続可能な社会の実現に向けた課題を考えることができました。"]
["社会","1我が国の政治の働き",null,null,null,null,null,null,"〇",null,"日本国憲法の三つの原則について学び、国民の権利と義務の関係を具体例を挙げて説明することができました。"]
["社会","1我が国の政治の働き",null,null,null,null,null,null,"〇",null,"国会と内閣と裁判所の役割を調べ、三権分立の仕組みについて図を使って分かりやすくまとめることができました。"]
["社会","1我が国の政治の働き",null,null,null,null,null,null,"〇",null,"税金の使われ方について調べ、公共サービスと国民生活の関わりについて理解を深めることができました。"]
["社会","2　我が国の歴史上の主な事象",null,null,null,null,null,null,"〇",null,"歴史の学習では、時代ごとの特色をノートに整理し、政治や文化の変化を時系列で理解することができました。"]
["社会","2　我が国の歴史上の主な事象",null,null,null,null,null,null,"〇",null,"戦国時代から江戸時代への流れを学び、天下統一の過程で社会がどのように変化したかを考えることができました。"]
["社会","2　我が国の歴史上の主な事象",null,null,null,null,null,null,"〇",null,"明治維新の学習では、近代化に向けた改革の内容とその影響について多角的に考えることができました。"]
["社会","3　グローバル化する世界と日本の役割",null,null,null,null,null,null,"〇",null,"国際連合の働きについて調べ、世界の平和と安全のために日本が果たしている役割を考えることができました。"]
["社会","3　グローバル化する世界と日本の役割",null,null,null,null,null,null,"〇",null,"世界の様々な国のくらしについて調べ、文化の多様性を尊重する態度が育ってきています。"]
["社会","3　グローバル化する世界と日本の役割",null,null,null,null,null,null,"〇",null,"国際協力の学習では、開発途上国への支援について調べ、自分たちにできることを考えて発表することができました。"]
["社会","3　グローバル化する世界と日本の役割",null,null,null,null,null,null,"〇",null,"持続可能な開発目標について学び、地球規模の課題に対する関心が高まりました。"]
["算数","Ａ数と計算",null,"〇",null,null,null,null,null,null,"たし算の学習では、ブロックを使いながら数の合成を理解し、正確に計算できるようになりました。繰り上がりの仕組みも着実に身についています。"]
["算数","Ａ数と計算",null,"〇",null,null,null,null,null,null,"ひき算の学習では、残りを求める場面と違いを求める場面の区別ができるようになり、問題文をよく読んで立式できます。"]
["算数","Ａ数と計算",null,"〇",null,null,null,null,null,null,"20より大きい数の学習では、十の位と一の位の意味を理解し、数の大小を正しく比べることができます。"]
["算数","Ｂ図形",null,"〇",null,null,null,null,null,null,"いろいろな形の学習では、身の回りから三角形や四角形を見つけ、形の特徴を説明することができました。"]
["算数","Ｂ図形",null,"〇",null,null,null,null,null,null,"箱の形の学習では、面の形や数に注目して観察し、箱を組み立てる活動を楽しみながら取り組みました。"]
["算数","Ｃ量と測定",null,"〇",null,null,null,null,null,null,"時計の読み方の学習では、何時何分を正確に読めるようになりました。生活の中で時刻を意識する習慣もついてきました。"]
["算数","Ｃ量と測定",null,"〇",null,null,null,null,null,null,"長さ比べの学習では、直接比較や間接比較の方法を理解し、身の回りのものの長さを比べることができました。"]
["算数","Ｄデータの活用",null,"〇",null,null,null,null,null,null,"絵グラフの学習では、データを整理して分かりやすくまとめ、一番多いものや少ないものを読み取ることができました。"]
["算数","Ｄデータの活用",null,"〇",null,null,null,null,null,null,"ものの数を種類ごとに分けて数え、表に整理する活動を通して、データを比較する力の基礎を身につけました。"]
["算数","Ａ数と計算",null,"〇",null,null,null,null,null,null,"色板を使った形づくりでは、数の分解と合成の考え方を使い、いろいろな組み合わせを見つけることができました。"]
["算数","Ａ数と計算",null,null,"〇",null,null,null,null,null,"かけ算九九を繰り返し練習し、すべての段を正確に唱えることができるようになりました。日常の場面でもかけ算を使おうとしています。"]
["算数","Ａ数と計算",null,null,"〇",null,null,null,null,null,"三桁の数の学習では、百の位・十の位・一の位の仕組みを理解し、数の構成を説明することができました。"]
["算数","Ａ数と計算",null,null,"〇",null,null,null,null,null,"繰り上がりのあるたし算の筆算を確実に行えるようになり、計算の速さも向上しています。"]
["算数","Ｂ図形",null,null,"〇",null,null,null,null,null,"三角形と四角形の学習では、辺や頂点に着目して形を分類し、違いを説明することができました。"]
["算数","Ｂ図形",null,null,"〇",null,null,null,null,null,"長方形と正方形の特徴を理解し、方眼紙を使って正確に作図することができました。"]
["算数","Ｃ測定",null,null,"〇",null,null,null,null,null,"長さの単位の学習では、ものさしを正しく使い、cmとmmの関係を理解して測定することができました。"]
["算数","Ｃ測定",null,null,"〇",null,null,null,null,null,"水のかさの学習では、LやdLの単位の関係を理解し、実際に容器を使って量を測る活動に意欲的に取り組みました。"]
["算数","Ｄデータの活用",null,null,"〇",null,null,null,null,null,"棒グラフの読み方を学び、データの大小を一目で比較できるグラフのよさに気づくことができました。"]
["算数","Ｄデータの活用",null,null,"〇",null,null,null,null,null,"表とグラフの学習では、調べた結果を正しく表に整理し、簡単な棒グラフに表すことができました。"]
["算数","Ｃ測定",null,null,"〇",null,null,null,null,null,"時刻と時間の学習では、時刻の求め方を理解し、生活の中の場面と結びつけて考えることができました。"]
["算数","Ａ数と計算",null,null,null,"〇",null,null,null,null,"わり算の学習では、等分除と包含除の意味の違いを理解し、場面に合わせて正しく立式することができました。"]
["算数","Ａ数と計算",null,null,null,"〇",null,null,null,null,"大きな数の学習では、万の位までの数の仕組みを理解し、数直線上に正しく表すことができました。"]
["算数","Ａ数と計算",null,null,null,"〇",null,null,null,null,"あまりのあるわり算では、あまりの処理の仕方を場面に応じて考え、正しく答えを導くことができました。"]
["算数","Ｂ図形",null,null,null,"〇",null,null,null,null,"円と球の学習では、コンパスを使って正確に円を描くことができるようになりました。半径と直径の関係も理解しています。"]
["算数","Ｂ図形",null,null,null,"〇",null,null,null,null,"二等辺三角形と正三角形の性質を理解し、コンパスを使って作図する活動に熱心に取り組みました。"]
["算数","Ｃ変化と関係",null,null,null,"〇",null,null,null,null,"□を使った式の学習では、未知の数を□で表して関係を式に表す力が身につきました。"]
["算数","Ｃ変化と関係",null,null,null,"〇",null,null,null,null,"表を使って変わり方を調べる学習では、きまりを見つけて説明することができました。"]
["算数","Ｄデータの活用",null,null,null,"〇",null,null,null,null,"棒グラフの学習では、目盛りの取り方を考えながら、分かりやすいグラフを作成することができました。"]
["算数","Ｄデータの活用",null,null,null,"〇",null,null,null,null,"資料の整理の学習では、二つの観点から分類して表にまとめ、特徴を読み取ることができました。"]
["算数","Ｂ図形",null,null,null,"〇",null,null,null,null,"角の学習では、分度器を使って角度を測ったり、指定された角度の角を描いたりすることができました。"]
["算数","Ａ数と計算",null,null,null,null,"〇",null,null,null,"小数のかけ算の学習では、整数の場合と同じように筆算で計算する方法を理解し、正確に解くことができました。"]
["算数","Ａ数と計算",null,null,null,null,"〇",null,null,null,"分数のたし算・ひき算の学習では、通分の仕組みを理解し、異分母の計算も確実にできるようになりました。"]
["算数","Ａ数と計算",null,null,null,null,"〇",null,null,null,"整数の見方を深め、偶数・奇数や倍数・約数の概念を使って数の性質を説明することができました。"]
["算数","Ｂ図形",null,null,null,null,"〇",null,null,null,"合同な図形の学習では、対応する辺や角を見つけ、作図に必要な条件を判断することができました。"]
["算数","Ｂ図形",null,null,null,null,"〇",null,null,null,"三角形や四角形の面積の求め方を理解し、公式を使って正確に計算することができました。"]
["算数","Ｃ変化と関係",null,null,null,null,"〇",null,null,null,"割合の学習では、もとにする量と比べられる量の関係を正しく理解し、百分率を使って表すことができました。"]
["算数","Ｃ変化と関係",null,null,null,null,"〇",null,null,null,"単位量あたりの大きさの学習では、混み具合や速さの比較の仕方を理解し、日常場面に応用する力がつきました。"]
["算数","Ｄデータの活用",null,null,null,null,"〇",null,null,null,"円グラフと帯グラフの学習では、データの特徴に合ったグラフを選び、割合を分かりやすく表すことができました。"]
["算数","Ｄデータの活用",null,null,null,null,"〇",null,null,null,"平均の学習では、ならす考え方を理解し、複数のデータから平均値を正確に求めることができました。"]
["算数","Ｂ図形",null,null,null,null,"〇",null,null,null,"図形の角の学習では、三角形の内角の和が百八十度であることを使って、未知の角度を求めることができました。"]
["算数","A　数と計算",null,null,null,null,null,"〇",null,null,"分数のかけ算・わり算の学習では、計算の意味を図を使って説明し、正確に計算することができました。"]
["算数","A　数と計算",null,null,null,null,null,"〇",null,null,"文字を使った式の学習では、数量の関係をxやyを用いて簡潔に表すことができるようになりました。"]
["算数","A　数と計算",null,null,null,null,null,"〇",null,null,"計算のきまりを活用して工夫して計算する力が伸び、効率的に答えを求めることができるようになりました。"]
["算数","B　図形",null,null,null,null,null,"〇",null,null,"対称な図形の学習では、線対称と点対称の性質を理解し、対称の軸や中心を正確に見つけることができました。"]
["算数","B　図形",null,null,null,null,null,"〇",null,null,"円の面積の求め方を理解し、公式を使って正確に計算することができました。複合図形にも挑戦しています。"]
["算数","C　変化と関係",null,null,null,null,null,"〇",null,null,"比の学習では、二つの量の関係を比で表し、等しい比を見つけて問題を解くことができました。"]
["算数","C　変化と関係",null,null,null,null,null,"〇",null,null,"比例と反比例の学習では、表やグラフから関係を読み取り、式に表して活用することができました。"]
["算数","D　データの活用",null,null,null,null,null,"〇",null,null,"度数分布表とヒストグラムの学習では、データの散らばりの様子を読み取り、特徴を説明することができました。"]
["算数","D　データの活用",null,null,null,null,null,"〇",null,null,"代表値の学習では、平均値・中央値・最頻値の意味を理解し、データの特徴に合わせて使い分けることができました。"]
["算数","B　図形",null,null,null,null,null,"〇",null,null,"拡大図と縮図の学習では、形が同じで大きさが違う図形の性質を理解し、縮尺を使って実際の長さを求めることができました。"]
["算数","A　数と計算",null,null,null,null,null,null,"〇",null,"分数と小数が混じった計算を正確に行い、場面に応じてどちらの表し方が適切か判断する力がつきました。"]
["算数","A　数と計算",null,null,null,null,null,null,"〇",null,"見積もりの学習では、概数を使って大まかな計算結果を予測し、答えの妥当性を確かめる習慣が身につきました。"]
["算数","A　数と計算",null,null,null,null,null,null,"〇",null,"算数の学習全体を振り返り、既習の計算方法を組み合わせて複雑な問題を解く力が育ちました。"]
["算数","B　図形",null,null,null,null,null,null,"〇",null,"立体の体積の求め方を理解し、角柱や円柱の体積を公式を使って正確に計算することができました。"]
["算数","B　図形",null,null,null,null,null,null,"〇",null,"図形の学習全体を通して、平面図形と立体図形の関係を整理し、空間的な見方を深めることができました。"]
["算数","C　変化と関係",null,null,null,null,null,null,"〇",null,"場合の数の学習では、落ちや重なりがないように順序よく数え上げる方法を身につけることができました。"]
["算数","C　変化と関係",null,null,null,null,null,null,"〇",null,"速さの学習では、道のりと時間の関係を式に表し、日常生活の場面で活用する力がつきました。"]
["算数","D　データの活用",null,null,null,null,null,null,"〇",null,"データの調べ方の学習では、目的に合った統計的な手法を選び、結論を導き出すことができました。"]
["算数","D　データの活用",null,null,null,null,null,null,"〇",null,"資料の特徴を多面的に分析し、根拠をもって自分の考えを説明する力が向上しました。"]
["算数","B　図形",null,null,null,null,null,null,"〇",null,"プログラミングを活用した図形の学習では、正多角形を描く手順を論理的に考えることができました。"]
["理科","物と重さ",null,null,null,"〇",null,null,null,null,"形を変えても物の重さは変わらないことを、実験を通して確かめることができました。予想と結果を比べて考察する力がついてきています。"]
["理科","物と重さ",null,null,null,"〇",null,null,null,null,"体積が同じでも材料によって重さが違うことを、てんびんを使った実験で確かめ、結果を表にまとめることができました。"]
["理科","風とゴムの働き",null,null,null,"〇",null,null,null,null,"風の強さによって物の動き方が変わることを、車を使った実験で調べ、結果をグラフに整理することができました。"]
["理科","光と音の性質",null,null,null,"〇",null,null,null,null,"鏡を使って光を反射させる実験では、光の進み方の規則性に気づき、日光の性質を理解することができました。"]
["理科","磁石の性質",null,null,null,"〇",null,null,null,null,"磁石につくものとつかないものを調べ、金属の種類によって違いがあることを発見しました。分類して記録する力がついています。"]
["理科","電気の通り道",null,null,null,"〇",null,null,null,null,"豆電球の回路を作る学習では、導線のつなぎ方を工夫し、電気を通すものと通さないものを調べることができました。"]
["理科","身の回りの生物",null,null,null,"〇",null,null,null,null,"校庭の植物や昆虫をよく観察し、体のつくりの特徴を絵と文で記録カードにまとめることができました。"]
["理科","太陽と地面の様子",null,null,null,"〇",null,null,null,null,"日なたと日かげの地面の温度を測り、太陽の光と地面の温まり方の関係について考えることができました。"]
["理科","身の回りの生物",null,null,null,"〇",null,null,null,null,"モンシロチョウの飼育観察では、卵から成虫になるまでの変化を継続して記録し、昆虫の育ち方を学びました。"]
["理科","光と音の性質",null,null,null,"〇",null,null,null,null,"虫めがねを使った実験では、光を集めると明るく温かくなることを確認し、安全に注意しながら観察することができました。"]
["理科","空気と水の性質",null,null,null,null,"〇",null,null,null,"閉じ込めた空気を押す実験では、空気は圧し縮められるが水は圧し縮められないことを体感を通して理解しました。"]
["理科","金属、水、空気と温度",null,null,null,null,"〇",null,null,null,"水を熱したときの変化を観察し、沸騰する様子や水蒸気について安全に気をつけながら実験することができました。"]
["理科","電流の働き",null,null,null,null,"〇",null,null,null,"乾電池のつなぎ方によってモーターの回り方が変わることを実験で確かめ、直列つなぎと並列つなぎの違いを理解しました。"]
["理科","電流の働き",null,null,null,null,"〇",null,null,null,"検流計を正しく使い、電流の向きと大きさを調べる実験に丁寧に取り組みました。結果を表にまとめる力もついています。"]
["理科","人の体のつくりと運動",null,null,null,null,"〇",null,null,null,"骨と筋肉の働きについて調べ、腕を曲げたり伸ばしたりする仕組みを模型を使って説明することができました。"]
["理科","季節と生物",null,null,null,null,"〇",null,null,null,"春から冬にかけての植物の変化を継続観察し、気温との関係に気づいてまとめることができました。記録の正確さが光りました。"]
["理科","雨水の行方と地面の様子",null,null,null,null,"〇",null,null,null,"地面の傾きと水の流れる方向の関係を調べ、水たまりができる場所の特徴を説明することができました。"]
["理科","天気の様子",null,null,null,null,"〇",null,null,null,"一日の気温の変化を折れ線グラフに表し、天気による違いを比較して考えることができました。"]
["理科","月と星",null,null,null,null,"〇",null,null,null,"星座早見盤を使って季節の星座を観察し、星の明るさや色の違いに気づいてノートに記録することができました。"]
["理科","月と星",null,null,null,null,"〇",null,null,null,"月の形と位置の変化について継続的に観察し、時間の経過とともに月が動くことを記録から確認できました。"]
["理科","A　物質・エネルギー（物の溶け方）",null,null,null,null,null,"〇",null,null,"食塩やミョウバンを水に溶かす実験では、水の温度や量と溶ける量の関係を正確に調べ、グラフにまとめることができました。"]
["理科","A　物質・エネルギー（物の溶け方）",null,null,null,null,null,"〇",null,null,"ろ過の操作を正確に行い、溶けたものを取り出す方法について蒸発と冷却の違いを理解することができました。"]
["理科","A　物質・エネルギー（振り子の運動）",null,null,null,null,null,"〇",null,null,"振り子の長さを変える実験では、条件を一つだけ変えて調べる方法を意識し、結果を正確に記録することができました。"]
["理科","A　物質・エネルギー（電流がつくる磁力）",null,null,null,null,null,"〇",null,null,"コイルの巻き数や電流の強さを変える実験では、電磁石の性質を調べ、結果から規則性を見出すことができました。"]
["理科","B　生命・地球（植物の発芽、成長、結実）",null,null,null,null,null,"〇",null,null,"インゲンマメの発芽条件を調べる実験では、対照実験の方法を正しく理解し、水・温度・空気の条件を確認できました。"]
["理科","B　生命・地球（動物の誕生）",null,null,null,null,null,"〇",null,null,"メダカの卵の成長を顕微鏡で観察し、日ごとの変化をスケッチに丁寧に記録することができました。"]
["理科","B　生命・地球（流れる水の働きと土地の変化）",null,null,null,null,null,"〇",null,null,"流水実験では、水の量や傾きによる浸食・運搬・堆積の様子を観察し、川の上流と下流の違いを説明できました。"]
["理科","B　生命・地球（天気の変化）",null,null,null,null,null,"〇",null,null,"雲の量や動きを観察し、天気の変化と雲の様子の関係について気象情報も活用しながら考えることができました。"]
["理科","B　生命・地球（天気の変化）",null,null,null,null,null,"〇",null,null,"天気の変化は西から東へ移ることに気づき、翌日の天気を予想する活動に意欲的に取り組みました。"]
["理科","A　物質・エネルギー（振り子の運動）",null,null,null,null,null,"〇",null,null,"実験結果をもとに振り子の周期は長さだけで決まることを理解し、おもりの重さや振れ幅では変わらないことを確認しました。"]
["理科","A　物質・エネルギー（燃焼の仕組み）",null,null,null,null,null,null,"〇",null,"ろうそくの燃焼実験では、酸素が使われて二酸化炭素ができることを気体検知管で確かめ、安全に実験を進めることができました。"]
["理科","A　物質・エネルギー（燃焼の仕組み）",null,null,null,null,null,null,"〇",null,"窒素と酸素と二酸化炭素の中でのろうそくの燃え方を比較し、燃焼に必要な気体の役割を理解しました。"]
["理科","A　物質・エネルギー（水溶液の性質）",null,null,null,null,null,null,"〇",null,"リトマス紙を使って水溶液を酸性・中性・アルカリ性に分類し、それぞれの特徴を正確にまとめることができました。"]
["理科","A　物質・エネルギー（てこの規則性）",null,null,null,null,null,null,"〇",null,"てこの実験では、支点からの距離とおもりの重さの関係を調べ、つり合いの規則性を式で表すことができました。"]
["理科","A　物質・エネルギー（電気の利用）",null,null,null,null,null,null,"〇",null,"手回し発電機やコンデンサーを使った実験では、電気をつくり・ためて使う仕組みを体験的に理解しました。"]
["理科","B　生命・地球（人の体のつくりと働き）",null,null,null,null,null,null,"〇",null,"呼吸の仕組みについて学び、吸う空気と吐く空気の成分の違いを気体検知管で確かめることができました。"]
["理科","B　生命・地球（植物の養分と水の通り道）",null,null,null,null,null,null,"〇",null,"ヨウ素液を使った実験で、日光に当てた葉にでんぷんができることを確かめ、光合成の仕組みを理解しました。"]
["理科","B　生命・地球（生物と環境）",null,null,null,null,null,null,"〇",null,"食物連鎖について学び、生物同士のつながりを図に表して環境保全の大切さを考えることができました。"]
["理科","B　生命・地球（土地のつくりと変化）",null,null,null,null,null,null,"〇",null,"地層の観察では、れき・砂・泥の粒の大きさに注目し、堆積の仕組みについて理解することができました。"]
["理科","B　生命・地球（月と太陽）",null,null,null,null,null,null,"〇",null,"月の形の変化と太陽の位置の関係を調べ、ボールとライトを使ったモデル実験で月の満ち欠けの仕組みを説明できました。"]

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